Игра с водой – это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок, часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с водой. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное - он приобретает бесценный опыт выхода из множества жизненных ситуаций, ведь в сказке все заканчивается хорошо!

          Игры с водой имеют терапевтический эффект. Сама фактура воды оказывает приятное успокаивающее воздействие, дает эмоциональную разрядку. Играя с водой, ребенок может сбросить отрицательные эмоции и получить положительный заряд энергии.

  Игры с водой, закаливающие процедуры используют в своей работе воспитатели, Куровская Оксана Сергеевна и Рязанова Надежда Сергеевна.

Организуя игры детей с водой, воспитатели решают следующие задачи:

-  способствуют  физическому развитию ребенка (развивают мелкую моторику, зрительную и двигательную координацию);

- знакомят ребенка с окружающим миром, в том числе со свойствами воды,в процессе игр с водой и различными игрушками или натуральными предметами у детей формируются представления об окружающем природном мире;

- дети осваивают пространственные представления (на поверхности воды, по всей поверхности, под водой, слева, справа, в центре);

-  расширяют и обогащают словарный запас малыша;

- способствуют овладению детьми элементарными математическими понятиями: полный - пустой, далеко - близко. помещая в воду заданное количество игрушек, природного материала, соотнося одно количество с другим, у детей формируются количественные представления;

-  сравнение количества предметов, находящихся на воде и под водой способствует развитию наглядно-действенного мышления ребенка;

- бросая в воду заданное количество предметов, дети учатся ориентироваться на словесную инструкцию взрослого;

- в процессе таких игр развивают тактильные ощущения детей. Они учатся с закрытыми глазами находить на поверхности стола, на краю ванночки соответствующие игрушки, цифры или буквы и опускать их в воду, а также вылавливать из воды нужное количество;

- в процессе сравнения формируют  представления о величине. Например, пуская кораблики по воде, ребенок называет их величину: большой кораблик, средний и маленький. Камешек тяжелее листочка, поэтому он тонет, а листочек легкий, поэтому он плавает на воде;

-  формируют геометрические представления, для чего используют пластиковые геометрические фигуры. Дети учатся составлять из этих фигур различные картины, которые располагаются на кафельной стене: орнамент, дом, дорожку и т. д.

- снимают психическое напряжение и агрессию.