Консультация для педагогов "Трудовое воспитание в ДОУ"

    IMG 20211007 112134 620.jpgIMG 20211007 112134 348.jpgIMG-20211014-WA0035.jpgIMG-20211014-WA0036.jpg

    Трудовое воспитание в ДОУ - важное средство всестороннего развития личности дошкольника посредством ознакомления с трудом взрослых, приобщения детей к доступной трудовой деятельности. 

    Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие». В п. 3.1 ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда.

    В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества; развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

    Принципы воспитания у детей позитивного отношения к труду:

    Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

    Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.

    Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка….

    Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификация) детского развития.

    Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

    Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

    Принцип развивающего образования (системности и последовательности).

    Принцип новизны (использование новейших информационных технологий).

    Принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий ).

    Виды труда в ДОУ:

    Самообслуживание - это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, прием пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места, санитарно-гигиенические процедуры и т.д.).

    Хозяйственно-бытовой труд - направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в организации режимных моментов.

    Труд в природе - уход за растениями, обитателями аквариума и животными, выращивание овощей на огороде и растений в уголке природы, цветнике, участка.

    Ручной труд - направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека, развивает конструктивные и творческие способности детей

    Компоненты трудовой деятельности:

    Мотив - это причина, побуждающая к трудовой деятельности или заинтересовывающий

    момент.

    Цель - это то, к чему надо стремиться.

    Трудовые действия – это то, при помощи чего осуществляется цель и достигается результат.

    Планирование - это умение предвидеть предстоящую работу

    Результат - это показатель завершения работы, фактор, помогающий воспитывать у детей интерес к труду.

    Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста по группам:

    1-я младшая группа - Начинается приобщение детей к трудовой деятельности Основной вид труда в этом возрасте самообслуживание.

    2-я младшая группа - Продолжается формирование у детей желания к посильному труду.

    Средняя группа - Дети активно овладевают различными трудовыми навыками и приемами труда в природе, хозяйственно- бытового труда и самообслуживания.

    Старшая группа - Добавляется ручной труд. Делается акцент на формирование всех доступных детям умений, навыков в различных видах труда. Формируется осознанное отношение и интерес к трудовой деятельности, умение достигать результата.

    Подготовительная группа - Сформированные навыки и умения совершенствуются.

    Примерная сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах:

    Самообслуживание и элементарный бытовой труд

    Младшая группа - Ежедневно

    Средняя группа - Ежедневно

    Старшая группа - Ежедневно

    Подготовительная группа- Ежедневно

    Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)

    Младшая группа - Ежедневно

    Средняя группа - Ежедневно

    Старшая группа - Ежедневно

    Подготовительная группа- Ежедневно

    Трудовые поручения (общий и совместный труд)

    Средняя группа - -1 раз в неделю

    Старшая группа - 1 раз в 2 недели

    Подготовительная группа- 1 раз в 2 недели

    Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе самообслуживания

    Младший возраст - Дети ежедневно выполняют элементарные трудовые поручения, приучающие их к систематическому труду, что формирует привычку к аккуратности и опрятности (умение обслуживать себя, добиваясь тщательности выполнения необходимых действий, самостоятельности)

    Средний возраст - Усложнение воспитательных задач выражается в повышении требований к качеству действий, организованному поведению в процессе ухода за собой, к времени, затраченному на это (соблюдают последовательность одевания, умывания, раздевания, что формирует у них потребность в чистоте и опрятности, привычку к само обслуживающему труду.

    Старший дошкольный возраст - Приобретаются навыки самообслуживания (самостоятельно и аккуратно едят, тщательно пережевывают пищу с закрытым ртом; пользуются ложкой, вилкой, без напоминания салфеткой; самостоятельно моют руки и лицо, засучивая рукава, не разбрызгивая воду, пользуются мылом, сухо вытираются полотенцем; самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности, аккуратно складывают и вешают одежду, замечают неполадки в одежде и исправляют их)

    Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе хозяйственно-бытового труда

    Младший возраст - Дети убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести игрушки и книги на участок. При подготовке к еде дети выполняют отдельные трудовые поручения.

    Средний возраст - Дети моют игрушки, стирают и развешивают кукольное белье, дежурят по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев. Помогают воспитателям вынести игрушки на участок и принести их обратно.

    Старший дошкольный возраст - Старшие дошкольники помогают младшему воспитателю разложить мыло в мыльницы, повесить полотенца. На участке поддерживают порядок: подметают дорожки, поливают цветы. Дети включаются в дежурство по уголку природы, убирают групповую комнату (1 раз в неделю). У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы; они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель. У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы; они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель.

    Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе труда в природе

    Младший возраст - С помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют крупные семена. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают зимующих птиц. Проявляют интерес к жизни растений и животных.

    Средний возраст - Дети самостоятельно поливают растения, с помощью воспитателя учатся определять потребность растений во влаге, выращивать овощи. Помогают воспитателям кормить птиц, (насыпать корм в кормушки).

    Старший дошкольный возраст - Труд становится систематичным, объем его увеличивается. Дети опрыскивают растения из пульверизатора, сметают листья и снег. собирают семена. Трудятся вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена, поливают растения, собирают урожай). С интересом наблюдают за жизнью растений и животных.

    Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе ручного труда

    Старшая группа - В процессе работы знакомятся с различными свойствами материалов, способами их обработки, соединением в единое целое. Детей привлекают к участию в заготовке природного и бросового материалов (шишек, желудей, каштанов, коры, листьев, соломы, скорлупы грецких орехов, катушек, спичечных коробков и др.), изготовлению игрушек-самоделок для игры, самостоятельной деятельности (игольницы, счетный материал, детали к костюмам для театральной деятельности и др.), подарков родителям, сотрудникам детского сада, малышам (закладки для книг, сувениры из природного материала и др.), украшений к праздникам

    Подготовительная группа - самостоятельно выполняют простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов). Пришивают пуговицы. Сортируют природный материал, подготавливают его к работе. Под руководством воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для занятий. Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготовление папье-маше, оклеивание коробок, вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.).