Наблюдение в природе с детьми старшего дошкольного возраста

    IMG-20211014-WA0010.jpgIMG-20211014-WA0006.jpgIMG-20211014-WA0011.jpg

    Наблюдения в природе имеют большое значение в формировании у детей дошкольного возраста основ экологической культуры. Такие наблюдения не просто дают детям новую информацию, а помогают погрузиться в удивительный мир личного живого общения с природой, вступить в непосредственный диалог с ней. В “Концепции дошкольного воспитания” говорится о том, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям. В реализации данной задачи педагоги должны ориентироваться на воспитательный потенциал окружающей среды. Поэтому в своей работе с детьми дошкольного возраста мы большое внимание уделяем организации наблюдений за природными объектами. Чаще всего наблюдения мы организуем на прогулке. Наш детский сад расположен в зеленой зоне. Рядом есть лес, овраг. Есть возможность организовывать прогулки на луг и поле. Удобное расположение детского сада помогает нам охватить достаточно большое количество объектов природы. Познакомить детей не только с многообразием природных объектов, но и увидеть своими глазами особенности произрастания растений и места обитания тех или иных насекомых и некоторых животных и птиц.

    Живое общение детей с природой помогает воспитывать у детей эстетические, патриотические, нравственные чувства. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

    Предлагаем вашему вниманию некоторые наблюдения, которые мы проводим  в старшей группе:

    “Наблюдение за  явлениями природы”.

    Цель: Учить наблюдать характерные явления природы , устанавливать простейшие связи между ними, воспитывать способность замечать красоту природы, воспитывать любознательность.

    Вопросы к детям:

    Назовите признаки наступления (осени, зимы, весны,летом.)
    Заметно ли прибавился ( уменьшился)день? Как мы это можем определить?
    Почему идет дождь, а не снег?
    Как влияет солнце на изменения в природе весной?

    Загадки:
    “Пушистая вата плывет куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе”. (Туча.)
    “Меня часто зовут, дожидаются, а приду – от меня укрываются” (Дождь.)

     

    “Наблюдения за деревьями”.

    Цель: Уточнить представления детей, что весной пробуждаются растения, набухают почки на деревьях, кустарниках. Формировать знания о постепенном нарастании весенних явлений; учить различать деревья и кустарники по веткам и почкам.

    (Предложить детям рассмотреть ветки деревьев.)

    Вопросы к детям:

    Чем покрыты почки ивы?
    Какой цвет у сережек ольхи, на что они похожи?
    Чем отличаются ветки тополя и березы?
    Как расположены почки березы на ветке, как тополя?
     Как выглядит ветка сирени?

    Прочитать стихотворение: “Весна”. (А.Фет)

    Уж верба вся пушистая
    Раскинулась кругом,
    Опять весна душистая
    Повеяла теплом.

     

    “Рассматривание деревьев”.

    Цель: Уточнить представления детей о разнообразии окраски и формы листьев у деревьев, расположения веток. Развивать внимание, любознательность, воспитывать бережное отношение к природе.

    Рассмотреть последовательно тополь, дуб и березу.

    Вопросы к детям:

    Какие деревья растут в нашей местности?
    У какого дерева ветки растут вверх? (Тополь.)
    У какого дерева ветки растут в стороны? (Дуб.)
    У какого дерева ветки опущены вниз? (Береза.)

    Дидактическая игра: “С какого дерева лист?”

    “Рассматривание веток ели и сосны”.

    Цель: Закрепить умение детей различать ель и сосну по веткам, стволу. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия, уточнить знания о том, что сосна и ель – хвойные вечнозеленые деревья.

    Предложить девочкам подойти к сосне, а мальчикам подойти к ели. Попросить объяснить свой выбор.

    Вопросы к детям:

    Как расположены ветки у ели?
    Как растут у сосны?
    Как растет хвоя у ели, у сосны?
    Чем она отличается?
    Чем отличаются шишки?

    Обратить внимание детей на различия коры. Предложить им потрогать ствол сосны и ели. У какого дерева ствол теплый? (У сосны.)