19.10.2017 16:06

    Внедрение технологии «Групповой сбор» в организации совместной деятельности с детьми дошкольного возраста в ходе режимных моментов в соответствии с ФГОС ДО

    В соответствии с ФГОС ДО для успешной реализации программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

    1. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

    2. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

    3. Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

    4. Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

    5. Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

    6. Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения.

    Для решения психолого- педагогических условий воспитатель компенсирующей группы Драчева Оксана Владимировна в свою работу внедряет педагогическую технологию «Групповой сбор».

    Групповой сбор или утренний круг (сбор) это время, когда дети и взрослые собираются вместе. Обычно он проходит утром, после завтрака.

    Групповой сбор – это одна из форм организации образовательного процесса совместной деятельности с детьми, где ребенок может проявить свою активность. Утренний сбор для дошкольников – это, прежде всего возможность несколько минут побыть вместе, что немаловажно для застенчивых детей, рассказать, о чем думаешь, что чувствуешь. Педагогам утренний сбор дает возможность создать атмосферу коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты. Следовательно, одно из основных требований, предъявляемых к профессиональному мастерству педагога – это умение руководить межличностным общением детей, разрешать конфликтные ситуации, организовывать созидательную совместную деятельность.